Барабанова Ольга Николаевна

Тема: «Путешествие в город «Юных математиков»

Цель: закрепление и расширение знаний детей полученных в течение учебного года.

Задачи:

v Закрепить знания детей прямого и обратного счета, «соседей» чисел.

v Закрепить название дней недели, частей суток.

v Закрепить название геометрических фигур; умение ориентироваться в пространстве.

v Закреплять у детей умение воспринимать задание на слух, считать в уме, развивать сообразительность и быстроту реакции.

v Развивать логическое, образное мышление, восприятие, память, воображение.

v Развивать мелкую моторику.

v Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Оборудование:

Демонстрационный материал: таблица с цифрами от 1 до 10; таблица с геометрическими фигурами; геометрические фигуры с буквами.

Раздаточный математический материал: конверты с цифрами, счётные палочки, цветные карандаши, листы с практическим заданием, игра «Танграм», звездочки, флажки.

Музыкальное сопровождение: фонограмма «отправляющего поезда», звуковое письмо, спокойная музыка.

Приоритетная область: Познание.

Области в интеграции: Коммуникация, физическая культура, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка.

Ход:

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И опять играть начнем.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие по городу «Юных математиков». Но, каждый путешественник должен знать, в какой день недели и какого числа он отправляется в путь.

Давайте сейчас с вами вспомним:

ь Какой сегодня день недели? (ответ детей: понедельник).

ь А какой день недели будет завтра? (ответ детей: вторник).

ь Если сегодня понедельник, то какой день недели был вчера? (ответ детей: воскресенье).

ь Какое сегодня число и месяц? (ответ детей: 13 мая).

ь Какая сейчас часть суток? (ответ детей: утро).

Итак, мы с вами выяснили дату и время начала нашего путешествия: утро, 13 мая понедельник.

- И, мы отправляемся! А на чём мы будем путешествовать вы мне сейчас скажите сами после того как я вам загадаю загадку. Слушайте внимательно:

Железные избушки, прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой, ведет всех за собой.

Что это? Кто догадался? (звучит звук, отправляющегося поезда)

Ой, ребята, мы с вами приехали в город «Юных математиков».

А, я что – то слышу, как, будто нам кто – то, что – то говорит, послушайте…

Звучит звуковое письмо.

Письмо Царицы Математики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мой город «Юных математиков» забрался какой – то хулиган. Он сотворил ужасные вещи: всё перепутал, разрушил геометрические фигуры, бумажные дома в моем городе, совершенно не знает цифр. А ещё этот хулиган испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками!

Все нарушилось в моем математическом городе! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математический город в опасности. А за каждое выполненное задание вам будет от меня в подарок геометрическая фигура, а в конце вашего путешествия у вас должно что – то получиться.

Ваш друг Царица Математика».

«Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом городе?»

Дети: «Да, поможем!».

Воспитатель: «Но навести порядок в математическом городе совсем не просто, для этого нам необходимо выполнить задания. Но, помните, чтобы справиться со всеми заданиями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, помочь жителям города «Юных математиков» мы сможем только в том случае, если правильно выполним все задания, которые перепутал хулиган. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»

Ну, тогда давайте выполнять скорее первое задание, которое называется:

«Разгадай – ка».

Смотрите, ребята, хулиган на этой улицы оставили нам какое – то зашифрованное задание, (показываю таблицу с числовым рядом, но цифры, через одну пропущены)

– Вы что – нибудь понимаете? Что здесь нужно исправить? (ответ детей: нужно вставить цифры)

- Давайте вставим нужные цифры и узнаем, что это значит (приглашаю одного ребенка к доске)

– Что получилось? (ответ ребенка: это числовой ряд)

Воспитатель: Дети, кто посчитает от 1 до 10? (спрашиваю одного ребенка)

– Кто сможет посчитать обратно? (спрашиваю другого ребенка) Ну, что же мы с вами справились с первым заданием! Вот первая фигура .

Для выполнения следующего задания пройдите на свои места, и нам понадобятся цифры, разложите их на столе веером перед собой.

Сейчас я вам буду задавать вопросы, а вы должны показать ответ цифрой.

Задание так и называется «Покажи правильно».

1. Сколько солнышек на небе? (1)

2. Сколько ушей у кошек? (2)

3. Сколько дней в неделе? (7)

4. Сколько глаз у светофора? (3)

5. Сколько ушей у двух кошек? (4)

6. Сколько пальцев на одной руке? (5)

7. Сколько лап у двух собак? (8)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько времён года? (4)

10. Сколько месяцев в каждом времени года? (3)

Воспитатель: «Ребята, вы успешно справились и с этим заданием, и вам за это вторая фигура.

Воспитатель: Следующее задание «Волшебные фигуры» (показываю таблицу с геометрическими фигурами).

– Как можно назвать эти фигуры? (ответ детей: геометрические)

– Ребята, скажите, какая геометрическая фигура находится в центре? (ответ: синий большой круг)

– Какая фигура находится в левом верхнем углу? (ответ: синий маленький треугольник)

– Сосчитайте, сколько всего красных фигур изображено? (ответ: три)

- Какая фигура находится между красным большим кругом и меленьким жёлтым квадратом? (ответ: зелёный прямоугольник).

- Сколько всего больших фигур? (ответ: 5)

- На какие группы можно разделить все эти геометрические фигуры? (ответ: по размеру, по цвету, с углами и без углов)

Хорошо и с этим заданием справились. И вам третья фигура.

Воспитатель: Ребята продолжаем исправлять ошибки хулигана.

И я вам предлагаю отдохнуть

Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры»

Вот фигуры- непоседы,

Любят в прятки поиграть.

Так давайте их, ребята,

Будем глазками искать.

Дружно глянем все налево.

Что там? Это же … квадрат.

Не уйти тебе проказник,

От пытливых глаз ребят.

На четырех углах квадрат

Шагает, прямо как солдат. Дети шагают на месте.

Теперь вправо посмотрите,

Узнаете? Это – … круг.

И тебя мы отыскали.

Нас встречай, любимый друг.

Вокруг себя мы повернемся

И на место вмиг вернемся. Дети кружатся на месте.

Кто так высоко забрался,

Чуть до крыши не достал?

Эта странная фигура

Называется –… овал.

Прыгай, руки поднимай, Дети прыгают с поднятыми

До овала доставай! вверх руками.

Вниз глазами поведем,

Треугольник там найдем.

И на корточки присядем.

Хорошо фигуры знаем! Дети приседают.

Вот мы с вами и отдохнули и вам ещё одна фигура.

– Ну, а мы с вами работаем дальше.

Следующее задание со счетными палочками.

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

6. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

7. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).

И с этим заданием справились вот и фигура.

Нас ждет физминутка!!!

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели – встали, сели – встали

И на месте поскакали

Хорошо мы отдохнули, и продолжаем дальше выполнять задания

И следующее задание практическое. Посмотрите внимательно на листах, у вас нарисованы геометрические фигуры, внизу цветные кружки, от каждого кружка проведена линия к фигуре, ваша задача закрасить геометрические фигуры соответствующим цветом кружочка. Вот у нас с вами ещё появляется одна фигура.

Давайте с вами выполним пальчиковую гимнастику.

И последнее задание, которое нам предстоит с вами выполнить, игра «танаграм»

Ребята, давайте поможем жителям математического города, восстановить их дома. Сейчас я вам раздам фотографии домов, и материал из которых вы должны восстановить здания. Работать будем командами мальчики и девочки, посмотрим, чья команда быстрее справиться с заданием, и тихо будет работать.

Ну, вот мы и исправили все задания в математическом городе. И получили фигуры ой ребята, а там, какие – то буквы, давайте попробуем прочитать, что у нас с вами получилось «МОЛОДЦЫ»

А сейчас возвращаемся в детский сад.

Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство Математики. Вам понравилось путешествие?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по флажку.

Дети делают свой выбор и объясняют свой выбор.