Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике с детьми старшей группы
Тема: «Путешествие в город «Юных математиков» Цель: закрепление и расширение знаний детей полученных в течение учебного года. Задачи: v Закрепить знания детей прямого и обратного счета, «соседей» чисел. v Закрепить название дней недели, частей суток. v Закрепить название геометрических фигур; умение ориентироваться в пространстве. v Закреплять у детей умение воспринимать задание на слух, считать в уме, развивать сообразительность и быстроту реакции. v Развивать логическое, образное мышление, восприятие, память, воображение. v Развивать мелкую моторику. v Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки. Оборудование: Демонстрационный материал: таблица с цифрами от 1 до 10; таблица с геометрическими фигурами; геометрические фигуры с буквами. Раздаточный математический материал: конверты с цифрами, счётные палочки, цветные карандаши, листы с практическим заданием, игра «Танграм», звездочки, флажки. Музыкальное сопровождение: фонограмма «отправляющего поезда», звуковое письмо, спокойная музыка. Приоритетная область: Познание. Области в интеграции: Коммуникация, физическая культура, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка. Ход: Дети вместе с воспитателем становятся в круг. В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем, И опять играть начнем. Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом. Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие по городу «Юных математиков». Но, каждый путешественник должен знать, в какой день недели и какого числа он отправляется в путь. Давайте сейчас с вами вспомним: ь Какой сегодня день недели? (ответ детей: понедельник). ь А какой день недели будет завтра? (ответ детей: вторник). ь Если сегодня понедельник, то какой день недели был вчера? (ответ детей: воскресенье). ь Какое сегодня число и месяц? (ответ детей: 13 мая). ь Какая сейчас часть суток? (ответ детей: утро). Итак, мы с вами выяснили дату и время начала нашего путешествия: утро, 13 мая понедельник. - И, мы отправляемся! А на чём мы будем путешествовать вы мне сейчас скажите сами после того как я вам загадаю загадку. Слушайте внимательно: Железные избушки, прицеплены друг к дружке. Одна из них с трубой, ведет всех за собой. Что это? Кто догадался? (звучит звук, отправляющегося поезда) Ой, ребята, мы с вами приехали в город «Юных математиков». А, я что – то слышу, как, будто нам кто – то, что – то говорит, послушайте… Звучит звуковое письмо. Письмо Царицы Математики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мой город «Юных математиков» забрался какой – то хулиган. Он сотворил ужасные вещи: всё перепутал, разрушил геометрические фигуры, бумажные дома в моем городе, совершенно не знает цифр. А ещё этот хулиган испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом городе! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математический город в опасности. А за каждое выполненное задание вам будет от меня в подарок геометрическая фигура, а в конце вашего путешествия у вас должно что – то получиться. Ваш друг Царица Математика». «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом городе?» Дети: «Да, поможем!». Воспитатель: «Но навести порядок в математическом городе совсем не просто, для этого нам необходимо выполнить задания. Но, помните, чтобы справиться со всеми заданиями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, помочь жителям города «Юных математиков» мы сможем только в том случае, если правильно выполним все задания, которые перепутал хулиган. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!» Ну, тогда давайте выполнять скорее первое задание, которое называется: «Разгадай – ка». Смотрите, ребята, хулиган на этой улицы оставили нам какое – то зашифрованное задание, (показываю таблицу с числовым рядом, но цифры, через одну пропущены) – Вы что – нибудь понимаете? Что здесь нужно исправить? (ответ детей: нужно вставить цифры) - Давайте вставим нужные цифры и узнаем, что это значит (приглашаю одного ребенка к доске) – Что получилось? (ответ ребенка: это числовой ряд) Воспитатель: Дети, кто посчитает от 1 до 10? (спрашиваю одного ребенка) – Кто сможет посчитать обратно? (спрашиваю другого ребенка) Ну, что же мы с вами справились с первым заданием! Вот первая фигура . Для выполнения следующего задания пройдите на свои места, и нам понадобятся цифры, разложите их на столе веером перед собой. Сейчас я вам буду задавать вопросы, а вы должны показать ответ цифрой. Задание так и называется «Покажи правильно». 1. Сколько солнышек на небе? (1) 2. Сколько ушей у кошек? (2) 3. Сколько дней в неделе? (7) 4. Сколько глаз у светофора? (3) 5. Сколько ушей у двух кошек? (4) 6. Сколько пальцев на одной руке? (5) 7. Сколько лап у двух собак? (8) 8. Сколько в неделе выходных дней? (2) 9. Сколько времён года? (4) 10. Сколько месяцев в каждом времени года? (3) Воспитатель: «Ребята, вы успешно справились и с этим заданием, и вам за это вторая фигура. Воспитатель: Следующее задание «Волшебные фигуры» (показываю таблицу с геометрическими фигурами). – Как можно назвать эти фигуры? (ответ детей: геометрические) – Ребята, скажите, какая геометрическая фигура находится в центре? (ответ: синий большой круг) – Какая фигура находится в левом верхнем углу? (ответ: синий маленький треугольник) – Сосчитайте, сколько всего красных фигур изображено? (ответ: три) - Какая фигура находится между красным большим кругом и меленьким жёлтым квадратом? (ответ: зелёный прямоугольник). - Сколько всего больших фигур? (ответ: 5) - На какие группы можно разделить все эти геометрические фигуры? (ответ: по размеру, по цвету, с углами и без углов) Хорошо и с этим заданием справились. И вам третья фигура. Воспитатель: Ребята продолжаем исправлять ошибки хулигана. И я вам предлагаю отдохнуть Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры» Вот фигуры- непоседы, Любят в прятки поиграть. Так давайте их, ребята, Будем глазками искать. Дружно глянем все налево. Что там? Это же … квадрат. Не уйти тебе проказник, От пытливых глаз ребят. На четырех углах квадрат Шагает, прямо как солдат. Дети шагают на месте. Теперь вправо посмотрите, Узнаете? Это – … круг. И тебя мы отыскали. Нас встречай, любимый друг. Вокруг себя мы повернемся И на место вмиг вернемся. Дети кружатся на месте. Кто так высоко забрался, Чуть до крыши не достал? Эта странная фигура Называется –… овал. Прыгай, руки поднимай, Дети прыгают с поднятыми До овала доставай! вверх руками. Вниз глазами поведем, Треугольник там найдем. И на корточки присядем. Хорошо фигуры знаем! Дети приседают. Вот мы с вами и отдохнули и вам ещё одна фигура. – Ну, а мы с вами работаем дальше. Следующее задание со счетными палочками. 1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник). 2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат). 3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник). 6. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник). 7. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб). И с этим заданием справились вот и фигура. Нас ждет физминутка!!! Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше потянитесь Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите, Влево, вправо повернитесь Пола ручками коснитесь Сели – встали, сели – встали И на месте поскакали Хорошо мы отдохнули, и продолжаем дальше выполнять задания И следующее задание практическое. Посмотрите внимательно на листах, у вас нарисованы геометрические фигуры, внизу цветные кружки, от каждого кружка проведена линия к фигуре, ваша задача закрасить геометрические фигуры соответствующим цветом кружочка. Вот у нас с вами ещё появляется одна фигура. Давайте с вами выполним пальчиковую гимнастику. И последнее задание, которое нам предстоит с вами выполнить, игра «танаграм» Ребята, давайте поможем жителям математического города, восстановить их дома. Сейчас я вам раздам фотографии домов, и материал из которых вы должны восстановить здания. Работать будем командами мальчики и девочки, посмотрим, чья команда быстрее справиться с заданием, и тихо будет работать. Ну, вот мы и исправили все задания в математическом городе. И получили фигуры ой ребята, а там, какие – то буквы, давайте попробуем прочитать, что у нас с вами получилось «МОЛОДЦЫ» А сейчас возвращаемся в детский сад. Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство Математики. Вам понравилось путешествие? А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по флажку. Дети делают свой выбор и объясняют свой выбор.
